8月7日下午，宜春昌黎实验学校初中部在文艺中心内开展了一场关于“考试成绩是否是衡量学生能力的主要标准”的精彩辩论赛。本次辩论赛由梁雪剑、胡会成、易美与周莉萍老师担任评委。

辩论中，正方团队以“考试成绩是主要标准”为核心立论，强调其客观性与普适性。他们提出，统一评分标准能公平比较不同背景学生的知识掌握水平，且成绩可反映理解力、逻辑思维等核心学习能力，更是大规模教育评价中成本最低、效率最高的筛选工具。“面对数百万高考生，考试成绩仍是当前最可行的公平选拔方式，”正方辩手举例，“企业招聘、高校录取中，成绩仍是重要的'敲门砖'，这体现了社会对其作为能力衡量标尺的普遍认可。”

反方则针锋相对，认为考试成绩无法涵盖能力的全部维度。“它窄化了能力评价，仅能检测记忆与应试技巧，却忽视了创造力、实践能力、合作精神等关键素质，”反方一辩指出，考试结果易受社会经济背景、心理素质等因素影响，存在系统性偏差。他们进一步强调，“唯分数论”会扭曲教育本质，导致学生陷入题海训练，扼杀个性化发展。反方以诺贝尔奖得主中不乏学生时代成绩平平者为例，呼吁建立动态多元的评价体系，结合项目实践、社会服务等维度全面衡量能力。

质询环节火花四射，正方二辩犀利提问：“若无考试成绩，如何公平选拔数百万高考生？”反方则回应可通过综合素质评价等多元方式。双方就评价体系的公平性与科学性展开深度探讨。

自由辩论将比赛推向高潮，围绕“寒门学子上升通道”、“创新人才培养”等议题，正反双方展开激烈交锋。反方三辩举例诺贝尔奖得主学生时代成绩平平，正方四辩则强调特例不能否定普遍规律。

赛后，评委老师梁雪剑点评指出：“学习能力的本质，在于探索未知的勇气，在于解决复杂问题的智慧，在于持续成长的动力。希望这场思想交锋能引发在座每一位对教育评价、对学习本质的更深思考。”

本次辩论赛由反方胜出，最佳辩手为正方四辩欧阳明德和反方三辩彭欣然。此次辩论不仅展现了学子的思辨能力，更引发全校对教育评价体系改革的关注，为探索更科学的人才培养模式提供了有益参考。