《学弈》选自《孟子·吿子上》，题目为后人所加。文章先写弈秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同。最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别，而是因为学习态度不一样，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

     文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是学生首先遇到的困难。

       刘老师指导学生通过参考注释，联系上下文等方法理解关键字词，从而读懂每句话的意思，在把句子的意思弄懂的基础上，正确地进行断句，把句子读通顺。

     同时，本单元其中一项语文训练要素就是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。这则文言文的观点就暗藏在课文之中，即“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”课文为了说明这个观点，例举了“其一人”、“一人”、“弈秋”的三个事例，有力地证明了观点，刘老师在教学时引导学生去体会。

     整堂课通过趣味化、生活化的教学设计，引导学生感悟“专心致志”的深刻哲理，展现了文言文教学的创新实践。

      刘老师的课堂，最深切的感受是扎实， 务实的教学态度与方法，对提升学生的学习效果大有裨益。课堂有明确的教学目标导向，教学更具针对性，运用启发式教学法，引导学生主动思考，培养了学生的自主学习能力。