为系统梳理“昌黎探索+”课程的阶段成果，深化课程教学理念，推动跨学科融合与实践创新，我校小学部2026年1月25日下午组织召开了“昌黎探索+”课程"聚焦核心素养，赋能课程建设"主题期末研讨总结会。会议分为八位教师说课展示与课程项目负责人谢建春副校长总结指引两大环节，旨在通过深度交流与智慧共享，进一步明确课程的发展方向。研讨会由小学部副主任王小娟主持。

教师分享  共探实践

朱老师

▲主题单元： 一、二年级《好啊，让我们去度假吧》

▲亮点：情境化沉浸体验——以“如果音乐是你的翅膀，你想去哪里”贯穿全程，激发学生探索兴趣。 多感官联动学习——融合听、唱、奏、动、画，强化文化感知。创造性合作任务——分小组创作与展演，培养协作与表达能力。文化对比与联结——突出各国音乐特色，引导学生发现异同。 

汤老师

▲主题单元： 一、二年级《好啊，让我们去度假吧》

▲亮点：情境吸引力强，两节课的“森林探险”主题深受学生喜爱，课堂参与度高，尤其是第一课时的运动任务和第二课时的模拟伤口处理环节，学生积极性十足。前后衔接紧密：第一课时的“探险情境”为第二课时的“伤口处理”埋下伏笔，形成“遇到问题—解决问题” 的完整逻辑链，提升学习连贯性。

张老师

▲主题单元：三、四年级《住宅与房屋》

▲亮点：本堂课以“蟋蟀卖房”为趣味情境，将语文学习与实践探索相融合，以“蟋蟀住宅交易”为核心任务，串联“信息梳理结构可视化卖点提炼语言表达”四大语文能力训练，既贴合“住宅”主题的知识探究，又落实语文核心素养实现“学语文”与“用语文”的统一。

彭老师

▲主题单元：三、四年级《住宅与房屋》

▲亮点：以“梦想小屋”为真实情境，跨学科融合数学与实践知识，让学生在预算任务中自然掌握口算乘法。教学环节从算理到算法层层递进，兼顾不同层次学生，还通过小组合作和分层任务，培养了学生的运算能力与实践应用能力。

徐老师

▲主题单元： 三、四年级《住宅与房屋》

▲亮点：紧扣三年级“调动感官学表达”单元目标，以“家”为载体，引导学生用听觉、嗅觉、视觉捕捉温暖细节，完成从“房屋”到“家园”的情感表达。整节课以“情感”为核心，“感官”为路径，让学生在具体实践中学会用细节传递真情，既落实了单元习作目标，又深化了对“家”的情感认同。

彭老师

▲主题单元： 一、二年级《好啊，让我们去度假吧》

▲亮点：本课以热门冰雪旅行创设真实情境，巧妙通过绘本共读、角色扮演让学生亲身体验“行李过多”的窘迫，继而以“帮阿奇减负”和“遵守航空规定”为双驱动，引导学生在合作探究中学习根据现实规则进行合理取舍与规划，最终完成从感性体验到理性决策的升华，生动培养了学生的生活规划与问题解决能力。

谭老师

▲主题单元： 一、二年级《好啊，让我们去度假啊》

▲亮点： 引导学生发现家乡江西庐山之美，并通过观察、想象创作江西旅游明信片。课程通过观看庐山风景视频、了解庐山特色美食，再创作出旅游明信片，进行宣传词的书写并展示，有效培养了学生的创造力和表达力。

胡老师

▲主题单元： 一、二年级《好啊，让我们去度假吧》

▲亮点：以“亲子厨房—购物计划”这一真实任务为主线，自然融合数学、语言与劳动多学科学习，引导学生从“认知—计划—实践—创造”的完整闭环中实现知行合一；通过教师引导、小组合作与家长协同，学生在做中学、在劳中悟，不仅巩固了知识、提升了能力，更在情感体验中获得成就与成长。

领导指引  锚定方向

课程项目负责人 谢建春副校长做听评课反馈报告

谢校长从会议核心背景与主题、学期课程实践亮点、课程核心价值定位、现存问题和改进方向与未来发展期望五个方面对一个学期的昌黎探索+课程实施做了总结并对下一学期课程开设做了规划。

会议总结

本次期末研讨总结会，既是对本学期“昌黎探索+”课程建设的全面复盘，也是对未来发展的明确规划。通过教师分享与校领导指引，全体参会人员进一步统一了思想、凝聚了共识、明确了方向。

未来，昌黎教育人将以此次会议为新的起点，始终坚守“聚焦核心素养 赋能课程建设”的初心，在课程探索的道路上持续深耕、不断创新，让“探索+”课程真正成为滋养学生成长的沃土，助力每一位昌黎学子在探索中成长、在实践中进步，书写昌黎教育高质量发展的新篇章！